А одной из главных задач дополнительного образования является формирование у человека культуры, его развитие и становление, как личности. Общепризнанный социокультурный феномен XX века – система музыкального образования в России, складывавшаяся десятилетиями и неизменно включающая в себя три неразрывно связанных уровня профессионального художественного образования: школа – училище – ВУЗ. Исключение одного из важных звеньев в названной цепочке приведет к утрате завоёванных позиций в российском художественном образовании, признанном во всём мире. Детская музыкальная школа – начальное звено этой системы. Учебный процесс которой, ориентирован на индивидуальные и мелкогрупповые формы обучения. Важнейшим условием функционирования начального музыкального образования является общедоступность и массовый характер образования детей. Задача ДШИ не только традиционно выполнять функции широкого художественно-эстетического просвещения и воспитания, но и обеспечивать возможность раннего выявления таланта и создавать условия для его органичного профессионального становления.

19 мая учащиеся Куркинской Детской школы искусств с 1 по 6 класс успешно сдали переводные экзамены. Это свидетельствует о хорошей подготовке учеников нашей школы. В настоящее время в школе обучаются 65 детей. Основа работы в музыкальной школе – индивидуальное обучение в классе по специальностям: вокал, театр, фортепиано, аккордеон, художественный, которое позволяет выявить и развить лучшие задатки учеников. Ведь на уроке, например: обучения игры на музыкальном инструменте все знания и навыки передаются отдельному ученику, что и позволяет учитывать при преподавании индивидуальные способности и личностные качества каждого ученика, которое позволяет выявить и развить лучшие задатки учеников. Индивидуальное обучение учащихся осуществляется на базе индивидуального плана, в котором прослеживается и планируется его развитие за все годы обучения в ДШИ. «Индивидуальный план учащегося» - это больше, чем список произведений, намеченных к изучению, это педагогический «диагноз» и «прогноз». Планирование и индивидуальный подход к ученику неразрывно связаны, так как индивидуальный план начинается с характеристики ученика. Особенности ученика обосновывают остальные разделы индивидуального учебного плана: задачи на ближайший период, методы воздействия, репертуар. Ведь на уроке обучения игры на музыкальном инструменте всезнания и навыки передаются отдельному ученику, что и позволяет учитывать при преподавании индивидуальные способности и личностные качества каждого ученика, а не средний уровень. По мнению детей, обучающихся в ДШИ и их родителей, занятия музыкой способствуют не только освоению ими новых знаний, умений (игра на музыкальном инструменте), а также оказывают влияние на развитие таких свойств и качестве, как: дисциплинированность, ответственность, жизнерадостность, ум, честность, доброта, чуткость, а у дошкольников творческие способности, чувство прекрасного, общительность, подвижность, сценическое мастерство. Показатель развития творческих навыков детей, завершение Детской школы искусств. 24 мая состоялся замечательный праздник – выпускной вечер «Музыкальная радуга». Яркие ведущие Анастасия Жарова и Дарья Егорова поздравили ребят с завершением школы, а учащиеся порадовали своим выступлением. Директор И.Е. Полякова вручила свидетельства об окончании Детской школы искусств. В этом году выпускниками ДШИ стали: Варя Арбузова «Класс вокала», Андрей Рожков «Класс художественный», Влад Ромахин «Класс аккордеона». Мы поздравляем ребят с окончанием школы! И желаем дальнейших творческих успехов! Пользуясь случаем напоминаем учащимся образовательных учреждений и родителям! С 1 июня 2011 года осуществляется набор детей в ДШИ по следующим специальностям: фортепиано, аккордеон, вокал и художественный класс. Добро пожаловать в нашу школу!